Proceso creativo

La creatividad es la capacidad de crear. Salpicar metafóricamente la hoja en blanco para dar vida a aquello que antes ni siquiera existía. El proceso creativo viaja a través de una fase de apertura, una de exploración y una final de cierre. No es lineal, aunque las matemáticas le ayudan a bailar entre las ideas. No necesita ser replicable porque busca aquello que es único y personal, la originalidad del origen. Es juguetón a la vez que serio. Fragmentado y calidoscópico. Entrópico y metódico. Capaz de infiltrarse en todos los rincones de las acciones humanas: la emoción, la comprensión, la comunicación, la gestión y la existencia. Es la membrana permeable entre el yo y el mundo.

ArtScience

ArtScience

  • ¿Cuáles son las tendencias de las artes plásticas y escénicas con relación a otras disciplinas, como la ciencia, las matemáticas o la tecnología?

Back Àbac

Back Àbac

  • ¿Cómo podemos hablar de matemáticas con el cuerpo y el movimiento? ¿Cómo podemos dejarnos seducir por el imaginario de la medida, los números y los patrones?

EsXCiencia

EsXCiencia

  • ¿Cómo podemos cocrear con maestros y profesores un material inspirador y divertido?

Interacción

Interacción

  • ¿Cómo se relaciona la ciencia con la cultura? ¿Podemos reestablecer la conexión?

Katastrophe

Katastrophe

  • ¿Cuál es la capacidad narrativa de los experimentos científicos? ¿Cómo ilustrar catástrofes a partir de propiedades y reacciones físicas y químicas? ¿Cómo integrar la ciencia en el lenguaje escénico propio y característico de la Agrupación Señor Serrano?

La búsqueda de la línea

La búsqueda de la línea

  • ¿Cómo se relacionan la búsqueda artística y la investigación científica? ¿Cómo entienden los artistas? ¿Cómo influye la representación pictórica en la comprensión científica? ¿Qué implicación tiene el concepto de reproducible o copia en arte y en ciencia?

L_ENTES

L_ENTES

  • ¿Cómo explorar la percepción humana a partir de una pieza de danza contemporánea que juegue con elementos tanto escénicos como puramente físicos, como son el espacio, el tiempo, la luz, el sonido y el movimiento?

Med+Arte+Ciencia

Med+Arte+Ciencia

  • ¿Qué significa y ha significado la ilustración para las ciencias médicas? ¿Cómo pueden los alumnos de primaria complementar una exposición de medicina, historia y arte?

moviMENTE

moviMENTE

  • ¿Cómo podemos explorar conceptos de neurociencias con el cuerpo y el movimiento?

NODE: Innovators Program

NODE: Innovators Program

  • ¿Podríamos encontrar la esencia del proceso artístico para acercarlo a los entornos de aprendizaje tal y como lo han hecho el método científico o el design thinking? ¿Qué hace especial al pensamiento artístico?

TEDxRambles: Cuerpos que aprenden

TEDxRambles: Cuerpos que aprenden

  • ¿El aprendizaje es algo exclusivo de la mente? ¿Qué aportan nuestros cuerpos y su movimiento al aprendizaje?

Transposicional

Transposicional

  • ¿Cómo se construye una nueva propuesta artística a partir de los materiales presentados por los participantes en el concurso de narrativa científica Inspiraciencia 2013? ¿Cómo realizar un retorno creativo y plural a todos los participantes el día de entrega de premios?

Wild Portrait

Wild Portrait

  • ¿Cómo influye la pintura en el estado emocional de los primates? ¿Qué es la estética? ¿Qué es la creatividad? ¿Qué diferencia a los humanos de los demás primates? ¿Qué pueden decirnos las pinturas de otros primates?

WIRKT: Protocolo para la Investigación Interdisciplinaria

WIRKT: Protocolo para la Investigación Interdisciplinaria

  • ¿Cuáles son las estructuras y las estrategias más adecuadas para favorecer la generación de proyectos transdisciplinarios? ¿Cómo son y qué patrones aparecen cuando se estudia un gran número de experiencias y visiones sobre el trabajo interdisciplinario?

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